邵老師，業(yè)余五段水平，圍棋理論基礎(chǔ)扎實，大學時積極參加校圍棋社舉辦的各類圍棋活動，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，并多次在國內(nèi)圍棋比賽中獲獎。在教學過程中，邵老師能及時地把老師、家長和學生緊密的聯(lián)系起來，做到教棋育人兩者兼顧，深得家長和學生的喜愛。潛心致力于少兒圍棋的教育的他，更是以其豐富的圍棋教學經(jīng)驗，帶領(lǐng)學生在圍棋比賽中獲得多項獎項。

張老師，南京浦口人，1968年出生。1984年入伍，在部隊期間推薦至中國美院深造三年。同時也深受南京浦口兜率寺住持方丈圓霖大師指點親授。通過30多年的學習積累，實地遍訪名山大川，使得他的書畫既彰顯傳統(tǒng)精髓，又富有創(chuàng)新性，其作品更是深受社會各界人士喜愛，并收藏。張老師以誠待家長，心教孩子為教學宗旨，淡薄名利，一心弘揚中國傳統(tǒng)文化，志力于兒童及成人書畫教育多年，教學經(jīng)驗豐富，上課幽默詼諧。學生作品在各類比賽中多次獲獎，并順利通過考級。

張老師自幼習字，畢業(yè)于曲阜師范大學書法專業(yè)，師從楊乃新、張勝利等多位書法老師老師。曾攬獲山東……屆美術(shù)與設(shè)計師生基本功大賽多項大獎。張老師從事書法教育多年，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)學員的學習規(guī)律和興趣，因材施教，讓他們的天性得到合理的發(fā)展。同時，張老師在書法教授過程中，致力于使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和習慣，通過書法學習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

張老師生于音樂世家，音樂啟蒙早，少年時開始學習民族樂器二胡、古箏。以古箏專業(yè)……，畢業(yè)于哈爾濱師范大學音樂教育系。張老師具備完善的專業(yè)素養(yǎng)，教學思路清晰，親和力強，善于根據(jù)不同年齡段學生的心理特點，選擇適合的教學方法，關(guān)注學生古箏學習的階段性成長，同時，他對古箏的傳授偏向于理論性與演奏技巧，并且堅信只有理論與實踐的結(jié)合，才能使學生在古箏的學習中有所造詣。在張老師堅持不懈的實際教授過程中，學生在眾多比賽中脫穎而出，戰(zhàn)績累累！

殷老師畢業(yè)于多倫多大學古典音樂系，自幼開始在江陰天華藝術(shù)學校學習古箏，并多次獲得江蘇省古箏獨奏、合奏一等獎，曾跟隨校民樂團出訪過法國，德國，也曾多次觀摩學習奧地利維也納金色大廳的演出，積累了豐富的舞臺表演經(jīng)驗，之后也一直從事古箏教學工作。海外學習的歷練，使得殷老師在學生教學過程中更注重舞臺功力的培養(yǎng)，創(chuàng)造生動有趣的課堂氛圍，模擬舞臺表演實戰(zhàn)場景，讓學生在習箏過程中保持專注，提升臨場發(fā)揮能力，這樣的教學模式，深受學生和家長好評。

雷老師出身書香世家，師從于當代著名書法家鐘明善教授，先后跟隨多位老師學習。書法作品曾入選全陜第二屆青年書法篆刻展，首屆上海言子杯全國青少年書法展等多項國家展覽。大學期間任西安交通大學書畫協(xié)會會長，西安交大儒士社創(chuàng)始成員，后任江西美術(shù)出版社書法篆刻編輯。在多年的書法教學實踐中，雷老師總結(jié)并提倡“以古為師”，即以臨帖作為學習書法的出發(fā)點和必經(jīng)之路，從模仿到熟悉，再自成一家。引導學生在臨帖的過程中，學會總結(jié)歸納書法的筆法的技藝，掌握他人書法精髓，更好地運用在自己的書法寫作中。

吳老師，字明心，號道軒主人。1990年生于安徽，自幼喜愛書畫，2010年隨王興杰老師學習中國畫。2012年……。師承于中央美院李鐵生教授、清華美院導師葛濤先生；2013……?，F(xiàn)為安徽省宿州市美協(xié)協(xié)會會員、中國國畫家協(xié)會會員、北京國畫藝術(shù)家協(xié)會會員、清華美院書畫研究李鐵生山水工作室畫家、豫晥情文化藝術(shù)中心專業(yè)畫家。作品多次入編《中國國際文化藝術(shù)博覽會》等專業(yè)書籍，參展作品更是無數(shù)。吳老師以其深厚的國畫學習功底，在教學過程中注重培養(yǎng)學生對于美的欣賞，探究中國國畫的妙趣，養(yǎng)成整體構(gòu)圖的空間感，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略國畫的留白等基本規(guī)則。所教授的學生構(gòu)圖感強，畫面清晰，內(nèi)容表達詳略得當，在各類參賽作品中自然識別度高，獲獎不斷！

胡老師7歲學習古箏，12歲便取得古箏十級證書，曾在2011年 “向黨匯報”第六屆中國青少年藝術(shù)節(jié)中榮獲古箏少年組銀獎。在大學時期更是主修古箏專業(yè)，不斷探索學習著古箏技藝。如古話所說，授人以魚，不如授人以漁。胡老師一直堅持著把本質(zhì)的練琴習箏方法教授給學生，更通過耐心、細心的與孩子交流溝通，及時了解孩子習箏的困惑，針對性的協(xié)助孩子攻破習箏難題，孩子們在不斷進步中獲取強大的自信心，自然在古箏考級、交流演出中屢獲佳績。