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幼兒教師資格證面試考試之試講三大黃金法則

2020.03.01

發(fā)布者:網上發(fā)布

  為了幫助大家更好的應戰(zhàn)特崗教師招聘面試考試,教師資格考試網總結了面試試講應遵循的三大黃金法則,希望對考生有所幫助,??忌缛請A夢!

  一、重難點突出,做到“有的放矢”

  一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間,應心中有數(shù),重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。時間分配要講究科學,前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂,反反復復,絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時間不多了,便任意刪減授課內容,“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外“喧鬧四起”,室內“無心聽講”?!安萋适毡螂S意拖堂”都是不良的教學習慣,應努力克服。

  二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風趣

  教師講課的語言應富有邏輯性和條理性、精練樸實、通俗易懂、幽默又不失風趣,講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣,力求集中學生的注意力,調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學生的思維協(xié)調合拍。

  總結出教師的語言應具備以下“六性”:

  1、敘事說理,條理清楚,言之有據(jù),全面周密,具有羅輯性。

  2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。

  3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。

  4、借助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。

  5、發(fā)音準確、吐字清晰,措詞恰當,寓意貼切,富有精確性。

  6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。

  三、課堂提問形式要多樣

  課堂提問有利于啟發(fā)學生對知識的求知欲,設計的問題必須要掌握一定的方法和技巧,要富有邏輯性、系統(tǒng)性,同時要注意由淺入深、由此及彼的原則,既不能冒進,也不能保守。

  1、為導入而設計的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念,激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力,為講清新課內容鋪平道路。

  2、為突出重點難點而設計的提問。通過有意設計的提問,啟發(fā)學生獨立思考的能力,使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點。

  3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行,老師可以了解學生對所學知識掌握的程度,最后,還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。

  講課的技巧是多方面的,注意上述三個方面的有機結合,取他人之長,補自己之短,就會得心應手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。

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