感覺統(tǒng)合課程是指為提高個體感覺統(tǒng)合的能力，減少感覺統(tǒng)合失調對個體生活學習的負面影響，利用專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具配合針對性的訓練方案而開展的有計劃的訓練課程。這些訓練都需要在適宜的環(huán)境里，在專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練老師的指導下進行的。如在家做訓練，則需專業(yè)的感統(tǒng)老師進行跟蹤指導

感統(tǒng)課程的好處

感覺統(tǒng)合是兒童能力發(fā)展的基礎，而且感覺統(tǒng)合能力發(fā)展是要伴隨孩子一生的。

從孩子一出生開始就在進行著感覺統(tǒng)合刺激。孩子的飲食作息，肢體運動，認知學習，都是視聽嗅味觸等學習的結果。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展就像把蓋大樓需要的磚頭，鋼筋水泥等原材料進行系統(tǒng)規(guī)劃，合理利用，最終建造成高樓大廈。感覺統(tǒng)合發(fā)展良好的孩子攀爬滾蹦跳等基礎能力都會發(fā)展的比較好，也為孩子后期學習其他興趣班打下基礎。

感覺統(tǒng)合提高孩子的八大能力：

粗大運動，精細動作，身體協(xié)調，學習力，注意力，語言能力，人際關系，情緒管理

感統(tǒng)課程的分班制

感覺統(tǒng)合訓練是依據(jù)兒童能力生命成長發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)兒童生長發(fā)育的實際情況，結合年齡發(fā)展的關鍵期設計的課程。所以感覺統(tǒng)合課程科學的分班需要采用年齡和能力發(fā)展相結合進行分班訓練。而且，科學研究表明

在教學中，學生和教師的比例為1：3的時候，教師對學生的關注效率是較高的。所以我們課程分班制采用教師與學生比例為1：3的黃金比例。增加孩子們課程中的關注度，提高課程效率，增加學生訓練興趣。

感統(tǒng)訓練課程什么時候出效果？

感覺統(tǒng)合課程的原則之一順應性原則。感覺統(tǒng)合訓練需要順應兒童生命成長發(fā)展的規(guī)律，以便于促進感覺與動作協(xié)調能力發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓練針對不同的系統(tǒng)失調訓練的周期也是不同的。一般只要按照上課之前老師制定的

上課方案，在兩到三個月左右就會出現(xiàn)改變。感覺統(tǒng)合訓練的結果和孩子不同系統(tǒng)發(fā)展的程度有關。和家庭教育方式和家長的配合成都也密切相關。

感統(tǒng)訓練的原則：

感覺統(tǒng)合訓練不是盲目的隨機的。而是要遵循相關原則進行科學有效的訓練。感覺統(tǒng)合訓練的原則有：順應性原則，內驅力原則，興趣性原則，以兒童為中心原則，循序漸進原則。這些原則幾乎貫穿感覺統(tǒng)合訓練的始末。對感覺統(tǒng)合訓練具有非常中要的指導意義和促進作用。

選擇我們的理由：

1.系統(tǒng)性上課流程：

入園后兒童將根據(jù)“評估—訓練大綱制定—上課—再評估—訓練大綱修訂—上課”的模式進行上課，使得前后課程銜接更加充分，更能有效解決問題

2.評估化分班機制：

較同行業(yè)以年齡為主區(qū)分，我們都分班形式采用以實際評估結果為依據(jù)，根據(jù)兒童現(xiàn)階段所遇問題主次進行分班，在分班過程中對年齡進行參考，使得各班級的訓練針對性更強，兒童能力提高更快

3.超黃金比例設定

公司組建至今只專心于感覺統(tǒng)合課程的實踐和研發(fā)工作，課程采用1:1和2:6兩種課堂模式，將老師與學生比例控制在超黃金比例，

4.定期發(fā)放家庭指導

結合孩子具體情況，制定家庭輔助訓練項目，讓家庭與中心相結合，更好的幫助孩子提升能力

5.定期開設家長課堂

定期開設家長課堂，學習感覺統(tǒng)合課程。讓孩子在家庭訓練中也能接受相對專業(yè)的家庭感統(tǒng)訓練指導。

一、教育孩子的“痛”與“樂”

①。有一種孩子叫別人家的孩子

聽話，懂事，自覺學習，考試得一，多才多藝

②。有一種孩子叫自己家的孩子

調皮搗蛋，不愛學習，愛動 ，愛打人，愛哭鬧，學了就忘

二、為什么帶孩子會這么累？

1.爸爸參與得太少，或者和老人的代養(yǎng)觀念不同

2.對孩子期望太高，或者些許攀比心理作祟

3.孩子調皮不聽話，脾氣暴躁愛哭又粘人，挑剔固執(zhí)好動不安管不住

4.平時保護過多，害怕孩子受傷又怕他沒有生活體驗，很糾結很矛盾

5.孩子學習能力差，寫作業(yè)很頭疼

三、感覺統(tǒng)合是什么？

感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是機體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對輸入信息進行加工、處理、解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個體與環(huán)境順利接觸，并作出適應性反應的能力。 感覺包括：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。感統(tǒng)是人類智慧的基礎，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。

感覺統(tǒng)合，提高孩子八大能力

粗大運動，精細動作，身體協(xié)調，學習力，注意力，語言能力，人際關系，情緒管理

四、感統(tǒng)失調的影響

愛哭、膽小、孤僻、粘人、不自信、害怕人多的地方

愛動、坐不住，注意力不集中

不愛上學，不會交朋友，方向感差，容易迷路走失

上課不專心、愛做小動作

情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁、不喜歡他人觸摸

挑三揀四，寫字顛倒，常抄錯題

愛吃手，咬指甲，咬嘴唇，甚至咬人

挑三揀四，寫字顛倒，常抄錯題

挑食、偏食、厭食

視而不見，聽而不聞，丟三落四