書(shū)法練習(xí)很多朋友都傾向于找專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行培訓(xùn),一是因?yàn)槔蠋熌軌蛞龑?dǎo)我們正確的練習(xí)和模仿,二是老師能夠激發(fā)我們書(shū)寫(xiě)的興趣,有助于形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格??墒乾F(xiàn)在市場(chǎng)上那么多培訓(xùn)班讓我們挑花了眼,該選擇哪一個(gè)呢?現(xiàn)在,魯網(wǎng)小編就為大家推薦武漢幾家知名的培訓(xùn)學(xué)校,無(wú)論是培訓(xùn)老師的專(zhuān)業(yè)度還是培訓(xùn)設(shè)施的完善上都是其他學(xué)校都不能所媲美的,希望能夠幫助到大家。
少兒書(shū)法:書(shū)法,是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式,包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯文書(shū)法等。其中“
在線(xiàn)咨詢(xún)硬筆書(shū)法: 主要規(guī)范孩子的坐姿和握筆姿勢(shì);對(duì)運(yùn)筆的輕重快慢和基本筆畫(huà)聯(lián)系;對(duì)課本生字學(xué)習(xí)掌握
在線(xiàn)咨詢(xún)書(shū)法使用八符格系統(tǒng)體系教學(xué),八符格是第三代習(xí)字格,跟米字格田字格相比,優(yōu)勢(shì)就在于:1、是書(shū)寫(xiě)的定位;
在線(xiàn)咨詢(xún)1、用筆是筋肉是趣味,結(jié)構(gòu)是骨架是理性。外形的東西從理,也就是說(shuō),字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的位置等從理,從字理,反映的是規(guī)則和法度;而筆則從書(shū),反映的是趣和味。這是兩個(gè)原則。外部形態(tài)的東西是一目了然的,合不合規(guī)矩一看便知;用筆則是書(shū)法本體的東西,粗細(xì),放收,快慢,墨的濃淡,都是書(shū)法本身要求,決定字的味道,用筆不同決定趣味不同,而字形結(jié)構(gòu)是理性要求,是中國(guó)漢字的形體美要求,必須嚴(yán)謹(jǐn),無(wú)論行書(shū)還是隸書(shū),
1、老師口中的漢字是方塊字,其實(shí)你去看看,把漢字寫(xiě)成方塊字其實(shí)并不好看的,中國(guó)人喜歡追求圓潤(rùn)的,所以字體一般為方圓結(jié)合為宜。
中國(guó)書(shū)法鈐印具有調(diào)節(jié)畫(huà)面疏密厚薄的作用,同時(shí)能增強(qiáng)作品藝術(shù)感和美感,具體方法十分講究。因此,書(shū)法鈐印原則要牢記心中,避免出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,鬧出笑話(huà)。
落款是指書(shū)法作品中除正文內(nèi)容以外的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。落款包括:正文內(nèi)容的出處、贈(zèng)送對(duì)象、創(chuàng)作緣由、創(chuàng)作時(shí)間、作者姓名字號(hào)等。
【環(huán)境】離家蠻近,教室寬敞明亮 【交通】便利,我騎自行車(chē)兒子平衡車(chē),十分鐘到 【師資】挺好 【服務(wù)】用心周到 【效果】很好,與孩子一起練習(xí) 【選擇理由】可以與孩子一起練習(xí),上課投影教學(xué),清晰明了,外出時(shí)也可以在家自己看視頻學(xué)習(xí)。
老師親切,根據(jù)學(xué)員的具體情況,單獨(dú)指導(dǎo),交通便利,公交站就在樓下,停車(chē)場(chǎng)基本隨緣,不建議開(kāi)車(chē)前往。教學(xué)環(huán)境輕松,課后輔導(dǎo)細(xì)致。對(duì)于完全沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法是不錯(cuò)的選擇。推薦學(xué)習(xí)。
【環(huán)境】環(huán)境舒適 【交通】交通便利 【師資】老師認(rèn)真負(fù)責(zé) 【服務(wù)】服務(wù)良好 【效果】效果明顯 【選擇理由】孩子書(shū)寫(xiě)一直存在問(wèn)題,在家里家長(zhǎng)的教育比較片面,在繽紛鳥(niǎo)的8節(jié)課程中,孩子從筆順,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,坐姿等等方面,都有了提高,老師也認(rèn)真負(fù)責(zé),有問(wèn)題及時(shí)回饋。
【環(huán)境】學(xué)校整體環(huán)境很好學(xué)習(xí)氛圍比較濃,老師講課也比較有耐心,能夠及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,因材施教,對(duì)孩子的寫(xiě)字培養(yǎng)很有幫助
【書(shū)法培訓(xùn)】書(shū)法病筆之“聳肩”:與鶴膝不同的是,聳肩以方折為主,雖然有楷書(shū)的“折味”,但過(guò)于高揚(yáng),故作姿態(tài),與下方的豎畫(huà)過(guò)于懸殊,不能自然過(guò)渡。與左方的橫畫(huà)亦失去比例,不能達(dá)到協(xié)調(diào)與一致。故在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)予以重視,防患未然。